География - самый интересный, романтичный и увлекательный предмет. Каждый объект на нашей планете, каждое природное явление, процесс сверкают многочисленными гранями своей глубинной сущности. Нельзя представить себе по-настоящему образованного, культурного человека, не знающего основ географии. География расширяет общий кругозор человека, воспитывает его в духе гуманизма и патриотизма. Изучение географии прививает любовь к Родине, к родным местам, к природе, доброжелательное отношение к людям, другим странам и народам.               

«География для всех не только звук! География - опора и основа всех наук!» 

 Увидеть все это на уроках географии помогают компьютерные технологии, которые просто ворвались в современный образовательный процесс. ИКТ стало неотъемлемой частью образовательной среды. 

Одна из задач школьной географии на современном этапе состоит не только в том, чтобы дать учащимся основные базовые понятия, но и научить грамотно работать с разнообразными носителями информации

Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние пять лет наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Поэтому необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить.

Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным.

Применение информационных  компьютерных технологий на уроках географии не только облегчает усвоение учебного материала,  но и представляет новые возможности для  развития творческих  способностей  учащихся:

- повышает мотивацию учащихся к учению; 

- активизирует познавательную деятельность; 

- развивает мышление и творческие способности учащихся;        

- формирует активную жизненную позицию.

Готовность учителя к освоению и применению новых технологий на практике зависит от его профессиональной компетентности, психологической и личностной готовности. Личностная готовность включает в себя гуманистическую направленность на ребенка, личностные качества учителя и демонстрацию собственной индивидуальности. Поэтому каждый учитель выбирает оптимальный для себя набор эффективных педагогических технологий и успешно реализует их в своей практической деятельности.  Специфика географии как предмета заключается в том, что она содержит большой объем материала. И естественно, что весь его не изложишь в одной или двух книгах. Какой бы полной ни была энциклопедия, она не может вместить в себя все знания по географии. При этом объем информации продолжает увеличиваться с каждым годом. Для того чтобы подготовить наиболее полный, интересный и современный урок географии, учителю необходимо переработать большое количество различных источников, начиная от энциклопедии и заканчивая газетами и журналами. На протяжении многих лет основными средствами наглядности при обучении географии были: картины, телевизоры, диапроекторы, киноаппараты, натуральные объекты

Применение компьютера и интернета позволяет уменьшить количество используемой для подготовки литературы и сократить время поиска нужной информации. Чем чаще используешь компьютер в учебном процессе, тем глубже осознаешь практически безграничный диапазон его применения. 

Ведущей реальностью развития современного общества является его компьютеризация, а потому именно компьютер стал ведущим средством наглядности. Компьютерные технологии являются более современными, оптимальными и мобильными средствами наглядности, позволяющими значительно расширить и углубить информационный материал, систематизировать его, произвести отбор необходимой фактической информации, увидеть динамику развития процессов, объектов и явлений, констатировать не только видеоинформацию, но и слышать их музыкальное сопровождение. С помощью компьютера возможно создание необходимых программ и изображений, применение творчества в анализе и синтезе компонентов содержания географического образования. 

Темой самообразования я выбрала «Информационно-коммуникационные технологии на уроках географии». Использование информационных технологий,  интегрированные уроки ИКТ и географии, ставят ученика в нестандартные ситуации и позволяют повысить творческий потенциал  и способствовать самореализации школьника.  

Приобретение учащимися знаний по географии осуществляется двумя основными путями: непосредственным – от восприятия географических объектов и явлений, от имеющихся представлений – к научным представлениям и понятиям; и опосредованным – от имеющихся у учащихся знаний, от слов учителя и учебника – к новым понятиям и закономерностям. Большую роль в организации процесса усвоений знаний по географии играет наглядность. Преподавание географии без достаточных средств наглядности приводит к тому, что учащиеся механически запоминают слова, за которыми в их сознание нет соответствующих образов, т.е. знания носят формальный характер и поэтому быстро утрачиваются. 

Ведущей реальностью развития современного общества является его компьютеризация, а потому именно компьютер стал ведущим средством наглядности. Компьютерные технологии являются более современными, оптимальными и мобильными средствами наглядности, позволяющими значительно расширить и углубить информационный материал, систематизировать его, произвести отбор необходимой фактической информации, увидеть динамику развития процессов, объектов и явлений, констатировать не только видеоинформацию, но и слышать их музыкальное сопровождение.  

Во время подготовки к уроку при выборе средств наглядности, я все чаще  отдаю предпочтение компьютеру. В настоящее время существует комплект электронных учебников образовательной коллекции по всему курсу географии (6-11 класс), который полностью сочетается с учебной программой. Материалы этих электронных учебников очень удобно использовать на вводных уроках, когда создается образ исследуемого объекта, явления или территории, а также на завершающих этапах урока или темы, когда можно предложить учащимся выполнить практикум также содержащим видеофрагменты, или тестовое задание разного уровня сложности.

Зрительные образы помогают создавать также многочисленные слайды географического содержания из различных источников (Библиотека наглядных пособий), по материалам которых, я создаю презентации в программе РowerPoint. Эти презентации, в отличие от образовательных программ более строго выдерживают логическую последовательность урока. Кроме вышеперечисленных  источников материалов большую географическую наглядность содержат: электронный справочник «Кирилл и Мефодий»,  электронная карта мира, мировой атлас Земли.

В последнее время в нашу жизнь все шире стали внедряться цифровые фотоаппараты и видеокамеры. С учетом того, что многие учащиеся в каникулярное время выезжают за пределы своей местности, у них появляется богатый видеоматериал о различных природных и антропогенных комплексах, городах и странах, который впоследствии они демонстрируют на уроках географии. В то же время ребята учатся наблюдать за объектами живой и неживой природы, совершенствуя использование методов географической науки и овладевая географической культурой. 

Все более стремительными темпами в нашем обществе идет процесс информатизации образования и жизни человека в целом, все более обыденным становится недавно вошедшее в наш обиход слово «Интернет», и все чаще наши дети считают его уникальной энциклопедией, в которой можно узнать все. И если мы, учителя, хотим быть интересны нашим ученикам, то должны находиться в той же информационной среде, а значит, в Интернете. Ни для кого не секрет, что при всех плюсах и положительной информации, в Интернете есть и негатив, поэтому нам, педагогам, нужно научить детей находить в нем как можно больше хорошего, положительного. 

Одним из способов такого взаимодействия по интернету учителя и ученика может стать  интернет-проект, разработанный и контролируемый педагогом. Занимаясь с преподавателем по Интернету, у ребенка все меньше времени остается на интернет-развлечения, а педагог более точно сможет оценить возможности каждого ученика и направить его деятельность в соответствии с его способностями и возможностями, с его индивидуальной образовательной траекторией, что полностью соответствует стратегии  модернизации российского образования. 

Кроме того, интернет-проект предполагает активизацию и другой, хорошо проверенной современной педагогической технологии – проектной деятельности учащихся, которая позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить свою творческую самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности, формирует умение свободно ориентироваться в информационном пространстве, развивает критическое мышление.

Следует сказать, что современные информационные технологии требуют формирования интеллектуальных умений, обучения способам и приемам рациональной умственной деятельности, позволяющей эффективно использовать обширную информацию, которая все более доступна. Выпускник должен обладать умениями получать информацию из различных источников, обрабатывать ее с помощью логических операций и применять в реальных ситуациях. 

В модернизации системы географического образования одним из направлений является внедрение компьютерных технологий. В настоящее время мы не мыслим современный урок без возможности показать фрагмент научно-популярного фильма, презентации, теста, схемы, иллюстративного материала. Знания ИКТ значительно облегчает подготовку к уроку. Уроки становятся более интересными, динамичными, запоминающимися, нетрадиционными.